高中地理都学了哪些？

一、自然地理学部分

• 地球的构造和地貌：学习地球的内部结构，如地核、地幔、地壳等，以及地球表面的各种地貌形态，像山脉、高原、平原、盆地、丘陵等的形成原因和特征等内容。
• 气候和气象：包括气候类型的分布、特征、成因，如热带雨林气候、温带季风气候等；气象要素如气温、降水、气压、风等的变化规律及其相互关系等知识。
• 水文地理：涉及地球上的水循环过程，河流、湖泊、海洋等水体的特征、分布，例如河流的补给类型、湖泊的生态功能等相关知识。
• 生物地理：主要研究生物在地球上的分布规律，以及生物与地理环境之间的相互关系，像植被的垂直分布规律与海拔、气候的关系等内容。

二、人文地理学部分

• 人口地理：人口的增长模式（如原始型、传统型、过渡型、现代型）、人口的分布规律及其影响因素等方面的知识。
• 经济地理：包括不同产业（农业、工业、服务业）的区位因素，产业布局的特点和规律，例如工业区位论中原料、劳动力、市场等因素对工业布局的影响等。
• 政治地理：有关国家的政治边界、地缘政治关系等方面的内容，如领土争端背后的政治地理因素等。
• 城市地理：城市的起源、发展、功能分区（如商业区、住宅区、工业区等），城市化进程及其带来的问题等知识。
• 文化地理：文化的地域差异、文化扩散的类型（如扩展扩散、迁移扩散）等内容，例如不同地区的建筑风格、民俗文化等与地理环境的关系等。

三、地球与环境相关部分

• 陆地和海洋资源：了解陆地资源（矿产资源、土地资源、生物资源等）和海洋资源（海洋生物资源、海洋化学资源、海洋能源等）的种类、分布、开发利用现状以及面临的问题等知识。
• 环境保护和可持续发展：学习环境问题（如大气污染、水污染、土壤污染等）的产生原因、危害以及解决措施，可持续发展的概念、内涵和实现可持续发展的途径等内容。

四、地理与社会相关部分

• 全球化与地缘政治：研究全球化进程对各国政治、经济、文化的影响，地缘政治格局下国家之间的竞争与合作等内容。
• 经济发展与区域差异：不同区域经济发展水平的差异及其形成原因，例如东部沿海地区和西部内陆地区经济发展差异的地理因素等。

五、地理与人类活动相关部分

• 农业：农业的类型（如种植业、畜牧业、渔业等）及其分布，农业区位因素的分析，例如影响水稻种植分布的气候、地形、土壤等因素等。
• 工业：工业生产的特点、工业区位的选择，不同类型工业部门（如钢铁工业、电子工业等）的布局特点等内容。
• 交通和旅游：交通线路的布局原则和影响因素，旅游业的发展条件和对地理环境的影响等知识，像山区交通线路的布局特点、旅游资源的开发与保护等问题等。

六、地理信息技术相关部分

• 地理信息技术的应用：包括地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）等技术在资源调查、环境监测、城市规划等地方的应用等内容。

高考地理三大学习方法

--高考地理三大学习方法高考地理三大学习方法一、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。 学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。 平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。 学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。 学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 高考地理三大学习方法二、图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。 高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。 学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 例如，\"昼夜长短和正午太阳高度的变化\"内容，必须结合\"二分二至日全球昼长和正午太阳高度角\"的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。 又如，\"世界城市化的进程\"内容，结合\"世界城市人口比重的增长图\"和\"上海城市建设用地的扩展图\"学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。 地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地in.com理知识都源于它在相关图上的位置。 学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，\"图不离手\"(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。 这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图:\"地球运动\"，\"大气分层\"，\"山河分布\"，\"洋流流向\"，\"国家位置\"，\"铁路干线\"，\"工业中心\"……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。 有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。 殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。 因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。 同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成\"图\"，定能事半功倍。 高考地理三大学习方法三、知识联系，融会贯通高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点:1.学习的侧重点是掌握\"有什么规律\"\"为什么\"\"怎么办\"的问题。 初中地理更多的是学习\"在什么地方\"\"有什么样的事物\"\"有什么特点\"等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。 也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。 可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。 3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。 自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。 4.我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区in.com域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。 因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。 但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。 一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

高中地理课程教学计划2024.docx

高中地理课程教学方案2024教学目的:1.帮助学生掌握地理学的根本概念、原理和方法，进步他们对地理学科的认识和理解。 2.培养学生的地理思维才能和地理理论才能，培养他们独立考虑和解决问题的才能。 3.帮助学生理解和分析^p地球上的自然和人文现象，理解地球上不同地区之间的互相关系和影响。 4.培养学生的地理信息素养，进步他们利用地理信息技术和资解决实际问题的才能。 教学内容:1.第一学期-地理学的根本概念和分类-自然地理学:地球的构造和地貌、气候和气象、水文地理、生物地理-人文地理学:人口地理、经济地理、政治地理、城市地理、文化地理-地理信息技术的应用2.第二学期-地球与环境:陆地和海洋资、环境保护和可持续开展-地理与社会:全球化与地缘政治、经济开展与区域差异-地理与人类活动:农业、工业、交通和旅游-地理与地理学研究方法教学方法:1.授课:通过教师的讲解、示范和展示，给学生提供地理知识和概念的根底。 2.理论:组织学生进展实地考察、调查和实验，进步他们的地理理论才能和观察才能。 3.讨论:组织学生参与小组讨论和课堂讨论，培养他们的合作和沟通才能，拓宽他们的视野。 4.制图:引导学生进展地理信息技术的理论活动，让他们学习地图的制作和分析^p。 评估方法:1.平时作业:包括课堂练习、阅读笔记、实验报告等，用于检查学生的课堂参与和自主学习情况。 2.考试:采用笔试、理论操作等形式，检测学生对地理知识和技能的掌握情况。 3.考察:组织学生参加实地考察和调研活动，评估他们的理论才能和观察才能。 教学资:1.教材:选用符合教学大纲的地理教材，包括教科书和参考书。 2.多媒体教具:使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示地理图片、视频和地图等。 3.实地考察工具:组织学生进展实地考察和调研时，使用测量工具、采样工具等。 4.地理信息技术软件:引导学生使用地理信息系统、遥感软件等进展地理信息处理和分析^p。 教学安排:1.每周安排3节地理课，每节课时长为45分钟。 2.课堂上，教师将进展知识讲解、实例演示、探究讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。 3.每学期安排2次实地考察和调研活动，由教师组织和指导。 4.定期进展课堂讨论和小组活动，促进学生的互动和合作。

高中地理学习方法(精选16篇)

现今我们所面临的社会是一个知识更新极快、知识急剧扩增的时代，学生学习无法再依赖于死记硬背而是要多重联系，地理学习也同样，必须在联系中掌握知识，才能学得扎实又灵活。 加强知识联系，用联系的方法来学习，来掌握地理知识，学会地理技能。 一、纵向联系法从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识的联系。 如地质作用--外力作用--风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。 在许多局部知识范围中，也有纵向思路的体现，如从上到下，从老到新的岩层变化等。 按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再生产的类型:原始型-传统型-过渡型-现代型。 按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。 按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。 如空气水平运动产生的根源:太阳对各纬度加热不均--引起近地面空气或升或降的垂直运动--导致同一水平面空气密度差异--同一水平面气压差异--水平气压梯度力--空气水平运动。 按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，容易混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。 二、横向联系法从知识的横向联系看，是指地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。 在人代地理知识中，类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候;人类活动则通过改变局部地区的地面状况，来影响或改变局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐则会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈不上可持续发展了。 所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，从而造就更有利于人类社会不断发展、进步的环境。 地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。 如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点紧密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。 各地理事物间的对比，无论相同、相似、相反、相异，都属横向联系。 区域差异可以对比，地理要素间也可进行对比，运用比较法是学好地理的一项重要方法。 如冷锋和暖锋的比较，气旋与反气旋的比较，太阳日与恒星日的对比，地球公转与自转的对比，天气与气候的对比，内、外力作用的对比，不同地域类型的农业生产特点、措施的对比，三次技术革命对工业生产影响的对比，良性循环与恶性循环的对比等等，高中地理的每一章节都蕴含着许多这样的横向联系。 横向联系的对比一般要列表说明要点、概括特征、总结规律，并指出被比较事物的联系。 这种联系可解决一些覆盖面广、知识空间、时间跨度较大的问题。 如地球在公转时位置、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带、风带势力的强弱、气候的变化等，可结合起来考虑，掌握地球运动的规律与气候形成变化的原因。 总之，要广泛考虑在固定时间内的地理现象，才能适应这种横向联系的有关问题。 从知识的多向联系看，这里既包括地理知识与学科内各部分之间的联系，也包括与学科外各方面的联系，前者称内部联系，如自然地理与人代地理，地形、气候、水代、生物、土壤、资源、能源、农业、工业、城市、人口、环境等，都存在可以联系的线索;后者称外部联系，如地理与数学、物理、化学、生物等的联系，特别是与政治、历史、生活实际、生产实际的联系，与社会热点等问题联系，有助于知识的理解，能力的提高，也有助于在高考代综试卷中取得较好的成绩。 三、多向联系法同一地理事物从多角度进行解释，是运用发散思维进行知识的多向联系的方式之一。 (6)气压带移动与北半球气候变化等。 地理事物中一因多果的推导，是进行多向联系的又一种方式。 在高中地理中一因多果的例子很多，经常主动思考有关问题，有助于使知识的多向联系更为广泛。 地理事物中多因一果的分析，也是进行多向联系的一种方式，它能帮助我们全面细微地考虑问题，加强对知识内在联系的理解。 如降水的成因有:(1)暖湿气流前进时受地形阻挡上升冷凝而成地形雨(2)湿热气流强烈受热上升冷凝而成对流雨(3)冷暖气流相遇，暖空气沿锋面爬升冷凝而成锋面雨(4)暖湿空气沿台风中心旋转上升冷凝而成台风雨。 四、知识的逆向思维与假想性推测逆向思维即打破习惯定势，不按常规从正面去思考，而从反面来思考，这样既可加深对地理事物的理解，又可培养多向思维能力。

【高中地理】必修一

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学好地理的方法和技巧高中 高中地理学习技巧

学好地理还需要学生，准备一张世界地图和一张中国地图。因为在高中地理的学习中，地图可以帮助我们更好地了解我国的省市地貌和位置等。2、做好课堂笔记很多人觉得高中地理知识学习不需要课堂笔记，实际上这是错误的学习观点，地理学习要准备一个专门的笔记本，把课堂上的知识点记录下来。3、背诵基础知识地理虽然不像政治、历史科目，那样需要大量的死记烂背，但是不可否认的是，地理的一些重要知识点和基础知识，还是需要进行背诵记忆的。4、注重总结归纳地理学科知识的学习，还是十分注重知识点的总结的，高中地理学习需要把地理知识进行归纳整理，以便于学习记忆。

最新高一地理教学计划进度表(19篇)

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。 地理课是高中学生必修和选修的课程。 学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生构成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。 1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。 2、培养学生的地理基本技能、地理思维本事，以及地理探究本事;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的确定和评价。 高中地理(必修)上册主要是自然地理资料，主要从自然科学角度研究地球。 使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。 地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。 第一单元\"宇宙中的地球\"主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。 第二单元\"大气\"主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。 气候的构成变化依靠于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。 让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。 第三单元\"陆地和海洋\"主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。 保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。 第四单元\"自然资源和自然灾害\"是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。 如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。 然而自然环境也有破坏人类活动的时候。 发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。 人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。 五、具体措施1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，认真备好每一堂课，并写好教案。 2、认真上好每一堂课:运用生产和生活中\"案例\"，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用科学的教学方法，使学生简便愉快地掌握基本知识和基本技能。 3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。 4、要求学生进取参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。 5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。 本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分资料是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起\"人地协调发展\"的思想。 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 (1)强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 ①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。 发现问题，标记问题为课堂有针对性的\"解惑\"做好准备。 ③课后再次通读教材，整理课堂笔记，异常是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。 独立完成配套教材的自测自评试题。 (2)落实活动实践，激发学习兴趣。 结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。 为此，将公布本学期的地理活动安排。 (3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮忙学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。 精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。 (4)研究教材和教法，提升业务素质。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。 立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析\"活动\"、\"阅读\"的针对性，合理选\"材\"。 结合当地实际情景和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中到达共鸣。 本学期我会经过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自我的教学水平。 一、指导思想按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。 二、奋斗目标做好学生初高中地理基础知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中毕业会考打好坚实的基础。 三、学生知识现状分析高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是\"副科\"。 四、本学期教学的主要任务和要求1、转变学生观念，提高学生素质。 2、做好初高中地理基础知识的衔接工作。

高中地理课程培训-高中地理课程培训内容

授课机构:成都志学优上课地点:成都市武侯校区成都市武侯校区1人已关注预约试听成都志学优教育，高中地理课程培训，对地理知识点进行深入的讲解，让学生理解地理知识的内涵和外延。 一、课程简介高中地理课程培训，小班式教学，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，传授学生独特方法记忆地理重要知识点，让学生掌握高中地理知识。 二、教学目标通过对学生进行辅导，为每一个学生进行专门的诊断、匹配适合的教师并量身定做的教学方案、使学生拥有良好的学习习惯、开拓学生的学习思维，使学生获得学习成绩与综合素质的提高，为学生的终身学习能力打下坚实的基础。 三、课程内容1.自然地理学方面:括地球的形状、地球的运动、地球的内部结构、板块构造和地震、火山和地貌等。 2.人文地理学方面:括人口、城市和工业、交通和通讯、农业和资源、环境和可持续发展等。 3.地图制图方面:括地图的投影方式、地图的比例尺、地图的符号和注记、地图的制图方法等。 4.环境问题方面:括气候变化、环境污染、生态保护等。 5.评价反馈:教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，加深对地理知识的理解。 6.联系实际:教师会将地理知识和实际生活联系起来，让学生了解地理知识在实际生活中的应用价值，提高学生的学习兴趣和动力。

2024年中学地理必修课程大纲

请输入内容:全部DOCPDFPPTXLSTXT2024年中学地理必修课程大纲一、课程简介地理是一门研究地球表层自然与人文现象的学科，本课程旨在培养学生对地球和人类社会的认知能力，提供地理思维和地理方法，培养学生的综合素质和解决问题的能力。二、课程目标1.掌握地球的基本知识:地球结构、地球运动、地球与宇宙关系等。2.理解自然地理现象:地形、气候、水文等自然现象对人类活动的3.理解人文地理现象:人口、城市、交通等人类活动对地球的影响。4.培养地理思维:培养学生观察、分析、推理和解决地理问题的能力。5.增强地理实践能力:通过实地考察、地理信息系统等实践活动，提升学生的实践操作和应用能力。三、课程内容1.地理基本概念与技能-地球的结构与性质-地图与地图阅读技巧-地理信息系统的应用

2023-2024学年高中地理教学计划4篇

必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，选修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。 因此，从必修1、必修2到选修修，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培养更有利。 的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是\"区域可持续发展\"，课程标准对这一核心内容的表述是\"以……为例，分析……，了解……\"，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出选修的教学是典型的案例教学，甚至是\"范例教学\"。 因此，必修抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生\"举一反三、学以致用\"的能力。 3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。 地理课程目标中\"过程与方法\"目标有三条要求:(1)\"初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程\";(2)\"尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策\";(3)\"运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果\"。 纵使未来教学的任务很重、困难也很大，但是教学的要求不能降低，教学的行为不能打折扣，这就要求我们组内全体老师精诚团结，分工合作，共同为完成新学期教学目标加大投入，勇于创新，认真备课，扎实上好每一堂课。 具体如下:1、我们的教学设计要很好地达成课程目标中\"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观\"的三条目标，体现教学过程中学生学习的自主性、探究性，学生参与度高，积极性强的特点。 并且在整个学习过程中，使学生不但学习了新知识，更学会了探究区域生态环境问题的一般研究规律和方法，体会问题探究的过程。 这为学生分析新的案例，达到举一反三的教学目标打下良好的基础。 2、针对学生地理学习态度和方法问题，未来新学期的地理教学仍然面临许多困难和问题，需要全组地理老师一如既往地认真工作，用自己的严谨态度和认真教的教学作风感染学生，使大多数学生逐步形成认真的地理学习态度和良好的地理学习方法，为新的一学期取得更大的教学成绩打下继续学习的基础。 3、针对学习课时少，教学要求不降反而提高的情况，未来新学期应从通过提高课堂效率减轻学生课业负担这一总的要求出发，加强教师对课程标准和教材的把握，通过多途径、多方法探究高效课堂教学模式。 4、关注学法指导，完成学习方法的衔接。 大多数学生在学习初中地理时，采用的是死记硬背的方法。 学习高中地理，花了很多时间和精力去记忆细枝末节的知识，结果重点没抓住，一到考试还是不会。 因此，教师平时就要关注学生的学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法。 关注学法指导，首先要帮助学生建立完整的知识结构。 知识结构的建立，绝不是靠外在的知识灌输，它必须以学习者的探究式学习为基础，在探究式学习过程中，使学生理解知识之间的内在联系，学会理出主干知识，建立地理知识络。 关注学法指导，其次要指导学生学会读图。 在教学中有效利用各种地图，从初中所学知识入手，引出更深层次的知识，通过图在形象思维和抽象思维之间架设一座桥梁，使学生逐步学会观其\"图\"而知其\"地\"，知其\"地\"而求其\"理\"。 逐步尝试敏勤老师的和谐教学模式。 5、在选修学习中要讲到中国的西北地区、东北地区和巴西的亚马孙河流域地区、美国的田纳西河流域等。 学生区域地理知识的淡忘，对这些知识的学习造成较大的困难，有必要对重要的区域知识进行巩固。 通过填图训练，学生能较快地将高中地理中所必须的区域知识恢复，实现初、高中地理学习的区域知识衔接。 6、围绕提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担督导组内老师加强教育教学理论的学习、听评课活动、说教材活动、同课异构活动等教研工作，为顺利实现高校教学提供可靠可行保障。 1、继续加强周集中教研活动和日常研讨机制。 教学组长按学期总体计划提前思考每周集中教研活动的议题和内容，并将不同的议题内容分配各不同的小组或教师个人，提前准备发言提纲，教研议题要立足于教学中实际问题和困惑，集中教师智慧解决问题，要形成比较3、学科网将对评价内容进行审核，对于评价内容审核不通过次数过多的用户，将会剥夺其评价权。

高中地理教学大纲下载

滁州四中高三地理教课复习系统地理学是研究人类赖以生计和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。 地理学对我国社会主义现代化建设和可连续发展拥有重要作用。 地理课是高中学生必修和选修的课程。 教课目的1.获取对终生发展实用的自然地理和人文地理基础知识，认识今世中国领土整治和地区发展所面对的重要课题。 2.培育初步的地理技术、地理思想能力，以及地理研究能力;可以和与人合作，运用地理科学看法、知识和技术，对人类与环境之间的问题做出正确的判断和适当评论。 3.有助于促使形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可连续发展的看法;深入对国情、国力、国策的认识，加强爱国感情以及对社会的责任感;踊跃参加协调人类与环境关系的活动。 4.深入进行爱国主义教育，培育学生热爱祖国的深沉感情，以及对社会的责任感。 课程安排依据高中课程计划，高中地理必修课共三本教材，均匀每周3课时，依据不一样阶段调整。 课程内容为对于地理环境的基础知识和人地关系;高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为自然灾祸。 2.初步掌握必需的地理察看、学习、检查、运用图表和数据剖析等基本方法和技术;学会运用地理基本看法、原理剖析评论地理问题。 3.加强环境意识和全世界看法，建立科学的人口观、环境观、资源观和可连续发展的看法。 教课内容必修一自然地理部分一、宇宙中的地球教课内容重点(一)地球是宇宙中的一个天体(二)日地关系1.地球在太阳系中的地点2.太阳是地球表层光热能的主要根源3.太阳活动对地球的影响(三)地球的运动1.地球的自转及其地理意义2.地球的公转及其地理意义知识要求认识地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星。 认识地球的宇宙环境。 理解地球上存在生命的原由。 认识太阳能量的根源及其对地球的重要影响。 认识太阳黑子和耀斑对地球的影响。 利用经纬网识记各大洲的相对地点关系，初步成立全世界看法。 认识地球自转的方向和周期。 自转速度散布特色，以及应企图义。 认识地转倾向力对地表水平运动物体的影响。 认识地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角等。 这里重点达成远日点与近期点散布图识记，二分二至图判读及变形，闰年的形成公转的俩个意义，其一是日夜长短的周年变化，此中五个规律，其二中午太阳高度角的散布规律维度散布规律与季节变化规律，联合晨昏线判断随季节日出日落中午太阳地点与物影朝向与长短变化。 理解四时和五带的形成。 说明地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星，并剖析太阳对地球的影响。 2.操作演示:运用地球仪演示地球的自转与公转现象，并用科学的语言解说地球运动的地理意义，重点说明日夜更替与四时的形成。 3.画图说明:可以正确地画出夏至日与冬至日太阳照耀地球的表示图，并说明地球上不一样地带中午太阳高度角的大小及日夜长短的变化规律。 4.综合剖析:依据日地关系、地球运动等产生的各样现象(如地方时)，举例说明其对人类活动的影响。 5.建立科学的宇宙观，培育学生热爱科学和勇于研究的精神。 二、大气教课内容重点(一)大气的构成和垂直分层1.大气的构成2.大气的垂直分层(二)大气的热状况和大气的运动 知识要求认识大气的构成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用。 增补雾霾，沙尘天气形成。 认识大气的垂直分层及各层对人类活动的影响。 重点是对流层。 1.大气的热状况2.大气的运动理解大气的受热过程。 指引学生概括温度水平方向高低的形成因素，识记判断等温线散布图，描绘等温线散布图特色，说明热量多少关系(为天气(三)天气、天气与人类1.常有天气系统的特征及活动特色2.影响天气的主要因素3.世界主要天气种类特色形成散布 形成，农业地区形成准备)理解大气垂直运动和水平运动的成因，水平方向气压差别与垂直方向气压差别形成。 海平面气压散布图判读，气压散布与风向风速判读方法。 (风向决定了冷热与干湿关系)三圈环流与气压带、风带的形成与风带与气压带挪动，大气环流与水热输送的关系。 不一样天气系统影响前后天气变化及表述方法。 冷锋与暖锋，气旋与反气旋在我国表现。 特别是灾祸性表现，防灾减灾举措。 理解太阳辐射，地理地点、大气环流、 4.增补大气环境保护知识，全世界气 地形地势，洋流等因素对天气的影响。 候变化。 经过世界天气种类散布图，以温定带 以雨定型判气绝候资料。 依据经纬网 散布图确立海陆地点还纬度地点确定天气种类与天气特色。 天气变化表述。 学习方法与感情、态度、价值观要求 1.读图剖析:运用简略天气图，说明日气系统的特色。 2.剖析类比:比较各气压带、风带的特征。 3.综合剖析:举例说明地理地点、大气环流、地形等因素对当地天气的影响。 4.认识保护大气环境的重要意义。

新版高中学生地理学习方法及技巧.doc

一、地理学*的灵魂--地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。 2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复*中国地理:可看10方面地图，即:中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。 逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 学*世界地理:1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么这样你会发现你开始\"脑〞中有\"图〞，\"心〞中有\"理〞了，地理不再是单调的文字)二、地理学*的支柱--教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚:在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄:将知识整理归纳形成主干，构建自己的\"思维导图〞。 思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。 它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。 2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。 在复*中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。 3、利用课本总结和归纳，掌握地理学*的规律。 如:区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。 高中地理:分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施4、巧妙记忆地理知识①谐音记忆法。 例:地壳中含量最丰富的自然元素:氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁②口诀记忆法。 例:我国省级行政区的名称:两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。 上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学*地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学*的主阵地课堂。 高中地理中的自然地理(主要是上册)，学*时应该采用偏重理科的学*方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。 平时还应多做练*重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和稳固所学知识。 第一、抓\"概念\"重\"消化\"。 在学*地理时，要重视概念的学*要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。 只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。 要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一比照其差异，诸如:天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。 当然，概念学*不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行第二、抓\"原理\"重\"理解\"。 从根底知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过\"地理原理\"关。 如:气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。 第4页第三、总结和归纳，掌握地理学*的规律。 将知识整理归纳形成主干，构建自己的\"思维导图〞。 思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。 高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学*方法，在理解的根底上加强记忆非常重要。 学*时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。 学*人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 第5页二、学会阅读和使用地图地理学*的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学*地理必不可少的工具，\"没有地图就没有地理学〞，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学*不能够离开地图。 第一、\"图文结合易学好记〞，学*时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，\"图不离手〞，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

新教材适用2023_2024学年高中地理走进地理学课件湘教版必修第一册

走进地理学自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑课堂小结随堂训练自主预习·新知导学一、地理学是什么1.概念:地理学是探究地球表层(岩石圈、大气圈、水圈、生物圈组成的复杂系统)的道理和规律的一门博大精深的科学。 2.学科体系(1)分类标准:系统要素和内在规律。 (2)举例:自然地理学、人文地理学、区域地理学。 地理学的研究内容(1)什么地方(where):地理现象和地理事物的空间分布。 (2)什么现象(what):具体的地理事物和地理现象是什么。 (3)为什么这样(why):地理现象和地理事物为什么分布在这里。 (4)将会怎样(willbe):地理事物和地理现象的未来变化是什么。 二、地理学做什么1.回答问题(1)地理环境的形成过程。 (2)地理事物的空间组合方式和联系秩序。 (3)人类与地理环境及其他物种之间的平衡关系构建。 (4)地理位置对政治、经济、社会的影响。 (5)解释和解决科学发展观、人与自然协调、区域协调、人才战略等方面的问题。 2.对人类生产、生活的作用(1)对区域规划、城市规划、产业布局、自然资源利用、环境保护等决策提供支持。 (2)为经济重构、提高竞争力、制定能源政策、灾害防御、技术创新等提供科学依据。 (3)在应对全球环境变化、全球经济与政治重构、饥荒等问题时作出特殊贡献。 3.地理学研究重点:人地关系。 【思考感悟】为什么人地关系是地理学研究的重点提示:人地关系即人类社会与地理环境的关系，是指地球表层作为地理环境对人类生存和发展的影响，以及人类活动对地理环境动态的作用。 三、地理学怎样做1.地理研究技术(1)观测技术:野外考察(最基本的观测)、遥感、定点观测、实地调查、实验等。 (2)分析和解释的技术:分类、空间统计分析、相关分析、对比分析、归纳、演绎、模拟等。 (3)表达技术:描述、地图、地理信息系统、地理可视化等。 2.地球空间信息科学(1)概念:以地理信息系统、遥感、全球卫星导航系统等空间信息技术为主体内容，并以计算机技术和数字传输技术为技术支撑，用于获取、储存、处理和显示地理空间数据的一门科学。 (2)组成及作用。 合作探究·释疑解惑探究一遥感技术在人类生产、生活中的应用问题引领材料不同物体和物体的不同状态具有不同的电磁波特性，卫星传感器探测地表物体对电磁波的反射和物体自身发射的电磁波，然后按照一定的规律把电磁辐射转换成图像，经过处理，提取物体信息，完成远距离识别物体和物体的状态，这就是遥感工作的基本原理。 结合材料探究:(1)根据材料，用遥感技术设计对我国滇池流域水质状况监测的方案，并提出治理的措施。 (2)请列出遥感技术的应用领域及相关的课题名称。 提示:(1)方案A:获得滇池水质状况遥感影像资料(或建立滇池水质遥感监测预报系统)。 方案B:对出现的水质异常状况进行分析，提出预报(或根据遥感信息对水质状况监测分析，提出防治措施)。 措施A:防止工业\"三废\"、农田废水、受污染河水等直接排入湖中。 (2)归纳提升遥感技术在区域地理环境研究中的应用1.在资源普查中的应用勘探矿产资源，调查生物资源、水资源等是遥感技术在资源普查中的重要应用领域。 2.在环境、灾害监测中的应用随着遥感技术的发展，遥感将不仅为人们提供信息资源，改变人们的生产、生活与交往方式，而且在环境监测、灾害预警等方面发挥着巨大作用，有助于灾害的预防、环境的治理和保护。 3.在农业、林业方面的应用在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。 在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源、监测森林火灾和病虫害。 典型例题在遥感技术的应用中，可以根据植物的反射光谱特征判断植物的生长状况。 读图，完成下列问题。 (1)根据图示原理，可用遥感技术直接()①划分植物类型②判读植物生长的土壤类型③监测树木的生长状况④估计农作物的产量A.①②B.③④C.②④D.①③(2)不同的地物和地物的不同状况也有不同的反射率，根据这个原理，可以利用遥感技术的工作有()①判读水体污染②判读人口分布③分析城市大气污染④估算工业生产总值A.①②B.①③C.②③D.②④答案:(1)B(2)B解析:第(1)题，图中反映的原理是根据植物的反射光谱判断植物的生长状况，故可以监测树木的生长状况;由生长状况可估算农作物的产量;植物类型的划分仅靠反射光谱不能直接完成;也不能直接判读土壤类型。 第(2)题，依据题干提示，污染水体和未污染水体、污染严重大气和污染较轻大气的反射率不同，故均可用遥感技术判断。 卫星顺利进入预定轨道，后续将进行变轨、在轨测试、试验评估，适时入网提供服务。 北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星定位与通信系统，是继美国、俄罗斯卫星导航系统之后的又一个全球卫星导航系统。

目录_人教版高中地理必修1

高中地理必修1 初中课本 更多 高中课本 更多 中学课本 目录_人教版高中地理必修1 来源:人民教育出版社作者:中学课本网 大 中 小 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 关键词:目录_人教版高中地理必修1人教版，高中，地理，必修1 摘要:中学课本网为您提供目录_人教版高中地理必修1，高中课本，希望本站可以为您带来很多方便. 温馨提示:目录_人教版高中地理必修1的图片如果出现 “进度条”说明图片正在加载中，请耐心等候.，如果加载太久，请刷新一下页面重新加载。。。 高中地理必修1 热门初中课本 热门高中课本 城市学校网旗下网站-中学课本网 © 2010-2013备案号:粤ICP备10219117号-1. 技术

高中地理主要学习什么知识?

高中地理主要学习什么知识?高中地理主要有三大板块，自然地理，人文地理，区域地理。自然地理5要素，人文地理12要素，区域地理特征的掌握，三大部分的综合思维，这是高中地理的主干知识。高中地理自学认真思考，因为高中地理特别好，长期年级第一，可能我只是特别会考试(捂脸)但喜欢地理是真的。感觉特别好玩。现在是中法地理专业，以后对地理会有更深入的了解，对高中地理迷茫的学弟学妹，乐意为迷茫中的你伸出援手。高中地理主要有三大板块，自然地理，人文地理，区域地理。自然地理5要素，人文地理12要素，区域地理特征的掌握，三大部分的综合思维，这是高中地理的主干知识。高中地理自学认真思考，因为高中地理特别好，长期年级第一，可能我只是特别会考试(捂脸)但喜欢地理是真的。感觉特别好玩。现在是中法地理专业，以后对地理会有更深入的了解，对高中地理迷茫的学弟学妹，乐意为迷茫中的你伸出援手。

普通高中地理课程标准(实验)

普通高中地理课程标准(实验) 第一部分前言 地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。 引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 一、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。 它具有两个显著的特点:第一，综合性。 地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。 地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。 第二，地域性。 地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域。 高中地理课程由必修课程与选修课程组成。 二、课程的基本理念 1.学习公民必备的地理。 建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。 关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2.满足不同的地理学习需要。 建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3.注重对地理问题的探究。 倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 4.注重信息技术在高中地理课程中的应用。 充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合。 三、课程设计思路 1.高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。 2.高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现高中地理课程的基本理念。 3.高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。 高中地理共同必修课程共6学分，由地理1、地理2、地理3(各2学分，36课时)三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。 必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。 4.高中地理选修课程由宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用(各2学分，36课时)七个模块组成。 选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。 本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。 5.报考普通高校相关专业(如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等)的学生必须修满地理选修课程4学分。 第二部分课程目标 高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 一、知识与技能 1.获得地球和宇宙环境的基础知识;理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 2.了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径。 3.认识区域差异，知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4.学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能;掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。 二、过程与方法

高中地理课程

(日)西成活裕;郭勇译10倍速心算:写给中小学生的心算技巧(全二册)(日)栗田哲也(法)拉瓦锡(美)鲍林第六章就讲高考地理真题……我服了男女主!就说内卷不内卷吧直接言情内卷天花板哈哈哈(造福我们了，就是一个边看边学)本书是由张光乐编著的新课程教师怎么办系列，内容包括了语文、英语、数学、化学、地理、音乐、历史等。 第一卷写完了杜大用成长的过程，第二卷则是杜大用的神勇探案过程。 第一卷就可以看出，两百多万字，不崩不水，满满干货。 第二卷更是案情精彩，质量一定超过第一卷。 我是大明太祖的嫡孙，太子朱标之嫡子。 母亲是常遇春之女，舅爷是蓝玉。 我是大明最尊贵的皇孙，也是大明皇位，最有分量的，最为合法的继承人。 华夏少年天崩开局，被曼联青训跟国足u17双双开除!但叶辰没有放弃，而是继续自己的足球之路，在索尔斯克亚的介绍下辗转德国，在多特开启自己的职业生涯!从此足坛出现了一个妖孽!弗格森:\"曼联的大门永远向叶敞开!\"C罗:\"梅西是我的竞争对手，而叶是我赶超的对象!\"梅西:\"叶是这个时代最强的射手，没有之一!\"勒夫:\"叶是德国最后一块拼图，求求你加盟德国吧!\"国足主帅里皮亲自登门拜访，苦苦哀求，\"叶辰求求你，回来国足吧!\"一朝穿越成被架空的傀儡皇帝。 坊间传闻，历代王朝国祚不能过三百年，大康王朝正处于此，盛世动荡，忠臣受迫，乱世将起。 第七章要命的一脚。 第三章真实与虚幻催更啦好好看哦，为什么我喜欢的书都是未完_啊!被我逼黑化的反派们能读我心超浪漫，超精彩，超好看。

新版高中必修模块.doc

一、\"地理1〞在高中地理课程中的地位本次高中地理课程设计，提倡\"自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合〞，不主张自然地理和人文地理的别离和割裂，但从知识内容的比重来看，\"地理1〞还主要是自然地理，重点是说明人类赖以生存和开展的自然环境，及其对人类活动的影响。 应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的根底。 高中地理必修课程的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系和可持续开展的思想统一设计的:本模块主要说明自然环境对人类活动的影响;\"地理2〞主要说明人类活动对地理环境的影响;\"地理3〞主要说明在一定区域内如何协调人地关系、实现区域的可持续开展。 在高中地理选修课程的7个模块之中，\"宇宙和地球〞\"海洋地理〞\"自然灾害〞\"环境保护〞等模块侧重于地球科学和自然地理的模块，都涉及到自然地理的根本原理、根本规律和根本过程。 所以，学*本模块有利于学*以上选修模块。 另外，即使偏重于人文地理的模块，如\"旅游地理〞\"城乡规划〞，要从地理角度深入理解，仍然需要学*本模块的内容。 即使学*选修模块\"地理信息技术应用〞，不仅需要有自然地理的根底，还需要以地理视角、地理观念来看待地理信息技术的应用，以及运用地理方法研究问题，而本模块对于培养学生根本的地理视角、地理观念和地理方法具有其他模块不可替代的价值。 当然，反过来先学*选修模块也可以为更好地学*本模块积累感性知识。 二、\"地理1〞内部结构分析本模块的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等四局部。 自然地理是高中地理课程的传统内容，教学课时一直不少于54课时〔每周3课时，一学期按18周计算〕。 本模块的教学课时只有32课时，并且为了学生的研究性学*按原来课程设计的内容量也要压缩。 所以，必须用全新的思路来选择本模块的学*内容。 ，不追求学科知识的系统性〔1〕本模块知识内容的选择，首先考虑的是公民适应现代社会的需要，而不是从学科系统性的角度来考虑。 因为，这样既可以突出学*地理的实用价值，又可以大大删减传统的学科知识。 以前必修课自然地理局部将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析，而本模块的内容标准没有对生物、土壤要素作学*要求。 对于某自然地理要素，所选择的内容也很不系统。 例如，关于地质只选择了地壳内部物质的循环;关于地貌的知识只选择了地表形态的变化;关于大气的知识只选择了大气受热、气压带和风带、天气系统;关于水的知识只选择了水循环和洋流。 即使选择的内容，对其要求也简单明确。 例如，关于太阳，只要求其对地球的影响，删除了关于太阳本身的知识;关于洋流，只要求其分布规律及对地理环境的影响，删除了洋流的成因、类型等知识。 〔2〕重视地理学*能力的培养。 地理学*能力是公民必备的地理素养的重要组成局部，本模块的内容设计重视培养学生的地理学*能力，并主要表达在以下几个方面。 第一，运用地图〔或图表、资料〕的能力。 本模块共有9条\"标准〞〔占全部\"标准〞的一半〕表达了此项能力培养，并又分为用〔绘〕图说明和读图分析〔归纳〕两大类。 第二，举例〔或结合实例〕说明的能力。 本模块共有6条\"标准〞〔占全部\"标准〞的1/3〕表达了此项能力培养。 第三，分析各要素之间相互关系的能力。 本模块内容从总体上可以分为三个局部，即宇宙环境及地球运动对自然环境的影响、自然环境各要素之间的相互影响、自然环境对人类活动的影响。 需要特别指出的是，本模块遵循整个高中地理课程的设计思路，将人地关系作为内容设计的主线。

2024年地理考试大纲 2024高考地理考试大纲.docx

《2024年一般高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)近日出炉。 2024年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。 地理学科考试大纲近年来没有本质差异和变化，2024年地理学科依旧比较着重考查考生对基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决问题的力量。 1.熟识考纲，梳理教材，构建学问体系。 考生应依据考纲内容，首先全面梳理高考考查要求的内容和学问点，熟识教材;其次要侧重于从整体上去把握学问点之间的内在联系和因果关系，构建学问体系。 2.专题(复习)，注意例题，把握分析方法。 考生应依据教材内容，区分专题，查漏补缺，学会从地理学学科本身的内在规律入手，以\"人地关系\'为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。 3.联系区域，以图为纲，提高学科力量。 以图示材料作为载体供应信息，突出考查同学猎取和解读图文信息的力量，是近年来地理试题命题的重要形式。 考生要以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度绽开综合分析评价，提高分析解决问题的力量。 1.了解考纲，把握复习方向。 考纲规定了高考的(考核)目标与要求及考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。 2.梳理教材，构建学问体系。 一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和学问点，熟识教材;二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握学问点之间的内在联系和因果关系，构建学问体系。 3.专题复习，进行归类整合。 整合教材内容，同类学问集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。 4.重视典例，把握分析方法。 通过教材中供应的案例分析，了解、把握案例分析的一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培育同学自主学习、合作学习、探究学习力量的要求。 5.联系区域，学会综合分析。 自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。 6.以图为纲，提高学科力量。 地图(包括图表)是地理学科的\"其次语言\'，是学好地理必不行少的工具。

高中地理主要学什么?

高中地理主要学什么?必修一主要学自然地理。必修二必修三学农业，工业，交通，以及区域地理。还有选修的旅游地理自然灾害防治。部分地区还有海洋地理。必修一主要学自然地理。必修二必修三学农业，工业，交通，以及区域地理。还有选修的旅游地理自然灾害防治。部分地区还有海洋地理。

2024年高中地理教学工作计划

2024年高中地理教学工作计划高中地理教学工作计划1作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划:1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。2、我应不断充实和提高自身的地理素养:加强课外阅读，关

【新高考课程安排】新高考高中地理课程方案调整及学分安排下载

，新高考高中地理课程方案调整及学分安排时间模块内容要求说明本内容为\"描述地球所处的宇宙环境;从太阳辐射和太阳活动两方面说明太阳对地球的影运用资料，描述地球所响。 条件\"这一内容不可缺失。 本内容可安排5课时(其中2课时安排实践活动)。 本内容为\"说明地球的内部和外部圈层结构。 \"教学中要概括运用示意图，说明地球各圈层的主要特点。 的圈层结构。 本内容为\"识别常见地貌并描述其景观的主要特点。 第\"上地理1通过野外观察或运用视常见地貌是指流...新高考高中地理课程方案调整及学分安排时间模块内容要求说明本内容为\"描述地球所处的宇宙环境;从太阳辐射和太阳活动两方面说明太阳对地球的影运用资料，描述地球所响。 第\"上地理1通过野外观察或运用视常见地貌是指流水地貌、风学学频、图像，识别3~4种成地貌、海岸地貌、冰川地貌;36课时年期地貌，描述其景观的主教学中可以拓展到地貌成因，但要特点。 不是重点。 本内容可安排10课时(其中4课时安排实践活动)。 \"运用示意图等，说明大教学中要引导学生运用热力气受热过程与热力环流环流原理解释城市与郊区的热力原理，并解释相关现环流、海陆风等现象;\"大气水平象。 运动\"这一内容不可缺失。 本内容可安排6课时(其中2课时安排实践活动)。 本内容为\"说明水循环的过运用示意图，说明水循程、主要环节及地理意义。 为铺垫;要引导学生树立水资源保护意识。 本内容可安排4课时(其中2课时安排实践活动)。 本内容为\"说明常见自然灾害的成因和危害，了解避灾、防运用资料，说明常见自灾的措施。 \"然灾害的成因，了解避常见自然自然灾害包括旱灾、防灾的措施。 涝、台风、寒潮和地震灾害。 本内容为\"了解地理信息技术在探究自然地理问题中的应通过探究有关自然地理用。 技术在自然灾害监测中的运用。 本内容可安排2课时。 本内容为\"描述人口分布、运用资料，描述人口分迁移的特点及其影响因素，解释布、迁移的特点及其影区域资源环境承载力、人口合理响因素，并结合实例，容量。 \"解释区域资源环境承载教学中\"人口增长特点\"可以力、人口合理容量。 介绍，但不是重点。 本内容可安排4课时。 \"乡村内部的空间结构，教学中涉及\"乡村内部空间说明合理利用城乡空间下地理2结构\"的内容不作要求。 的意义。 学本内容可安排6课时(其中期36课时2课时安排实践活动)。 本内容为\"说明地域文化在结合实例，说明地域文城镇景观上的体现。 \"化在城乡景观上的体教学中涉及\"乡村景观\"的内现。 容不作要求。 \"点，以及城镇化的利教学中需从\"利\"\"弊\"两个方弊。 面说明城镇化的影响。 本内容为\"说明工业、农业的区位因素。 \"教学中\"农业地域类型\"和\"工结合实例，说明工业、农业地域\"的内容不可缺失;\"服务业业和服务业的区位因素。 的区位因素\"不作要求。 本内容为\"说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 \"结合实例，说明运输方式教学中要概括不同交通运输和交通布局与区域发展方式的特点;以\"聚落\"和\"商业网的关系。 点\"为例说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 本内容为\"归纳人类面临的运用资料，归纳人类面临主要环境问题，说明协调人地关的主要环境问题，说明协系和可持续发展的主要途径及其调人地关系和可持续发缘由。 \"展的主要途径及其缘由。 本内容为\"了解地理信息技术在探究人文地理问题中的应通过探究有关人文地理用。 技术在交通与城市管理中的运用。 本内容为\"说明地球运动的结合实例，说明地球运动主要特征及地理意义。 \"的地理意义。 本内容为\"说明岩石圈物质运用示意图，说明岩石圈循环过程。 \"物质循环过程。 \"力对地表形态变化的影教学中，以地表形态对聚落响，并说明人类活动与地和交通线路分布的影响为例说明第选择性表形态的关系。 人类活动与地表形态的关系。 必修1本内容可安排7课时(其中上2课时安排实践活动)。 学《自然学地理基运用示意图，分析锋、低本内容为\"分析锋、低压(气年期础》压(气旋)、高压(反旋)、高压(反气旋)等天气系统，气旋)等天气系统，并解释常见天气现象的成因。 \"运用简易天气图，解释本内容可安排6课时(其中236课时常见天气现象的成因。 课时安排实践活动)。 本内容为\"说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对运用示意图，说明气压自然地理景观形成的影响。 环境的地域分异规律\"教学中进行。 本内容为\"解释各类陆地水体之间的相互关系。 \"绘制示意图，解释各类教学中以\"河流的补给类型陆地水体之间的相互关及特点\"为例加以说明。 系。 本内容可安排2课时(其中1运用世界洋流分布图，课时安排实践活动)。 \"地理环境和人类活动的本内容可安排3课时(其中影响。 1课时安排实践活动)。 本内容为\"分析自然环境的运用图表并结合实例，整体性和地域分异规律。

浙江高中选修课程范例《趣味地理》课程纲要模板下载_Word模板

浙江高中选修课程范例《趣味地理》课程纲要模板《趣味地理》课程纲要一、前言课程理念:《易经·系辞》中记载\"仰以观于天文，俯以察于地理\"，地理学发展历史悠久，集自然科学、社会科学为一体，具有浓厚空间性、区域性和综合性。 所谓兴趣是最好的老师，本课程通过介绍丰富多彩的趣味地理案例，让学生喜欢地理学科，了解地理知识，探索地理原理。 课程可作为知识拓展的选修课程;亦可作为地理初高中衔接补充课程;亦可作为地理学科兴趣爱好的教程。 课程设计主要是把知识拓展、兴趣爱好、情感态度三者有机的结合起来，培养学生的自主探究意识、勇于实践、合作交流的精神，提高学生分析问题，解决实际问题的能力。 课程设计《趣味地理》课程纲要一、前言课程理念:《易经·系辞》中记载\"仰以观于天文，俯以察于地理\"，地理学发展历史悠久，集自然科学、社会科学为一体，具有浓厚空间性、区域性和综合性。 所谓兴趣是最好的老师，本课程通过介绍丰富多彩的趣味地理，让学生喜欢地理学科，了解地理知识，探索地理原理。 课程设计主要是把知识拓展、兴趣爱好、情感态度三者有机的结合起来，培养学生的自主探究意识、勇于实践、合作交流的精神，提高学生分析问题快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题，解决实际问题的能力。 课程设计思路:课程主要有《地理趣味生活》、《地理趣味常识》、《地理趣味探险》、《地理趣味奇观》四大部分，18课时。 课程从古到今，从宇宙到地球，从自然到人文，从现象到本质，根据学生心理特征，结合社会热点与时事政治，以地理趣味话题为主线，教材内容丰富，图文并茂，活动多样，系统地介绍地理教科书上未必有的知识，完善学生知识结构，深入浅出地介绍现代地理科学原理及规律。 二、课程目标总目标:本课程通过展示丰富多彩、生动形象、妙趣横生的地理案例，激发学生学习地理的兴趣，树立关心生活的意识，培养热爱家乡的情感，拓展地理的视野，夯实地理的知识，发展学生的批判性思维和创新思维，培养分析问题、解决问题的能力。 具体目标:本课程符合\"地理课程标准\"中的\"高中地理课程注重与实际相结合\"的理念，课程从学生的全面发展和终身学习出发，通过展示地理探索的过程、方法与成果，且凸显地理学科的趣味性，彰显地理科学巨大的应用价值和巨大的魅力。 第一章《地理趣味生活》主要通过展示地理与实际生活中衣食住行的密切关系，让学生认识到地理知识无处不在，更加地关注地理。 第二章《地理趣味常识》主要通过展示时事热点与其他学科内在的地理常识，让学生把握事物间的普遍联系，拓展视野，更加地重视地理。 第三章《地理趣味探险》主要通过展示人类对宇宙、地球、陆地与海洋的探险过程与成果，让学生体会地理科学探索的艰辛，更加地珍惜地理。 第四章《地理趣味奇观》主要通过展示自然界的奇观与人类的奇迹，让学生感叹大自然的鬼斧神工，人类的巧夺天工，更加地热爱地理。 三、教材编写原则构建教科书框架的原则:本课程设计包括文字内容、图表信息、思考活动、实践活动、探究活动等几个部分组成。 选择教材编写材料的原则:选择自然地理与人文地理的热点、趣味案例作为教材的切入点，从直观到抽象，从现象到本质，选择能够启发学生自己联想、共鸣的材料。 内容呈现和教学加工的原则:内容呈现以文字为主分，选择能够激发学生兴趣和可探究的学习的内容，运用大量的图片、材料补充说明，同时采用大小标题，直观易懂。 四、课程实施建议及内容课程教学建议:知识部分教师讲解介绍，活动部分与学生共同探讨，在必要时、有保障条件下，教师选取趣味地理案例，学生准备试讲。 教学内容及课时安排建议(18课时)章节课时数备注第一章地理趣味生活4课时案例根据趣味程度，自行调整第二章地理趣味常识5课时同上第三章地理趣味探险5课时同上第四章地理趣味奇观4课时同上本文档为【浙江高中选修课程范例《趣味地理》课程纲要模板】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。

高中地理必修一全套教学视频

高中地理必修一全套教学视频 微信公众号:高中学习帮，其他的小伙伴们在召唤你们! 地理高中必修1常见天气系统(二) 40:47 地理高中必修1常见天气系统(一) 35:05 地理高中必修1大规模的海水运动 48:20 地理高中必修1地球的圈层构造 47:37 地理高中必修1地球的运动(二) 39:05 地理高中必修1地球的运动(三)上 地理高中必修1地球的运动(三)下 31:13 地理高中必修1地球的运动(四)上 35:07 地理高中必修1地球的运动(四)下 25:05 地理高中必修1地球的运动(一)上 地理高中必修1地球的运动(一)下 18:07 地理高中必修1河流地貌的发育 地理高中必修1冷热不均引起大气运动(二)上 地理高中必修1冷热不均引起大气运动(二)下 16:27 地理高中必修1冷热不均引起大气运动(一) 地理高中必修1气压带和风带(二)上 地理高中必修1气压带和风带(二)下 17:00 地理高中必修1气压带和风带(一) 地理高中必修1全球气候变化(上) 地理高中必修1全球气候变化(下) 15:39 地理高中必修1山地的形成 45:53 地理高中必修1水资源的合理利用 44:32 地理高中必修1营造地表形态的力量 49:48 地理高中必修1宇宙中的地球 地理高中必修1自然地理环境的差异性 地理高中必修1自然地理环境的整体性 地理高中必修1自然界的水循环(上) 地理高中必修1自然界的水循环(下) 17:24

《普通高中地理课程标准(2017年版)》解读

《普通高中地理课程标准(2017年版)》解读 2018年1月，教育部正式印发了普通高中课程方案和课程标准。 新课程标准将对普通高中教育教学和学生学习产生重大影响。 甘肃教科院邀请了学科教研员和部分教师对各科课标进行分析解读，今天起，甘肃教科研将分学科发布对高中课程标准解读，敬请关注。 十九大提出落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平的教育方针，是国家意志的体现，也是素质教育改革的不断深入的结果。 一、课程性质和理念 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。 高中地理课程是与初中地理课程相衔接的一门基础性学科课程。 开设高中地理课程的终极目标是:使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等地理学科核心素养，具备从地理的视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高学生的生活品位和精神境界。 可见，核心素养的培养是以提高生命品质为目的，他首次将生命的感受、生命的品位、精神境界作为教育的目标，是地理教育人性化的回归。 基于以上课程目标，新版地理课程标准与03版课程标准相比，变化较为明显，主要表现在课程理念的变化:增加了学科核心素养和学业质量标准的内容、地理课程结构;并以地理核心素养为纲更新了教学内容、制定了学业质量标准、倡导培育和创新地理学习方式、建立基于核心素养的评价体系。 同时对课程性质、课程目标、课程内容和实施建议等均做了调整。 二、地理核心素养 1、从三维目标到核心素养 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观从三个维度来表述地理课程目标，是对同一学习目标，同一学习个体从不同维度的测量标准，但无论从哪个维度要求和测量，培养人，培养有正确的人地观念、具备家国情怀和全球视野、社会责任感的人是最终目标，所以，是地理核心素养的提出是三维目标的升华和概括。 2.什么是地理学科核心素养 地理核心素养是地理学科育人价值的集中体现，是学生通地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。 所以人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力成为地理课程目标中的共同素养、关键少数素养和高级素养。 也成为在学生学习的时间有限内，需要最重要进行培养的素养。 3.地理核心素养的内涵和表现 (1)人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系乘持的正确的价值观。 人地关系是地理学研究的核心主题，而在处理人地关系问题时，坚持人地协调，尊重自然规律是地理学要培养学生的基本价值观。 不仅是学生，也是将成为面对21世纪，成为和谐世界建设者的公民的必备素质。 (2)综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思线方式和能力。 综合思维素养有助于培养学生从整体的角度，全面、系统、动态的地分析和认识地理环境，养成认识客观世界的科学方法。 (3)区城认知指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。 (4)地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。 三、课程结构 基于核心素养的提出，新版课程标准对课程结构也做了较大的调整。 高中地理课程分为必修、选择性必修和选修三类课程。 必修课程包括两个模块，即地理1、地理2。 选择性必修课程包括3个模块，即自然地理基础，区域发展，资源、环境与国家安全;选修课程包括9个模块，即天文学基础、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护旅游地理、城乡规划、政治地理、地理信息技术应用、地理野外实习。 四、课程内容 围绕地理学科核心素养，地理课程内容选择上变化幅度较大。 总体而言，在设计思路上，必修内容宽而浅，不追求地理学科特定的系统性，在原有内容基础上增加土壤地理、自然灾害、地域文化、国家战略、海洋权益等内容，但普遍降低了要求;选择性必修则注重与必修课程的衔接，相对增强系统性、通过更多的案例式、问题式设计课程内容，要求明显提高。 选修课程的设计是为高考选择地理专业的学生开设的课程，难度更大，专业性更强。 五、学业质量 地理学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是地理学科核心养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。 地理核心素养等级的划分，主要有两个维度:一个是情境，测评学生在不同的情境状态下，能够做什么。 情境的设计从低水平到高水平，由简单到复杂，由具有良好结构的情境到不良结构的情境。 六、实施建议 新课程标准的实施，在教学上，新版课程标准强调重视问题式教学，以问题整合内容，以问题为引领，贯穿教学始终，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、促进思维、增进能力并促进学生全面发展;在教学评价上，强调思维结构评价，要求教师关注学生明晰地理概念、增强地理判断、地理推理的能力，关注学生思维。

普通高中地理教学大纲.doc

普通高中地理教学大纲地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。 这门科学力图阐明地理事物和现象的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。 地理学对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。 地理课是高中学生必修和选修的课程。 学*高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应...。 普通高中地理教学大纲.doc 1/13 1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。 3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。 学*高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。 ，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。 、地理思维能力，以及地理探究能力;能够和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断和适当评价。 、资源观、环境观，以及可持续发展的观念;深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感以及对社会的责任感;积极参与协调人类与环境关系的活动。 ，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 课程安排按照高中课程计划，高中地理必修课，每周3课时，课程内容为关于地理环境的基础知识和人地关系;高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为人文地理基础知识及中国国土整治和区域发展。 、学*调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能;学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。 ，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。 教学内容一、宇宙中的地球教学内容要点知识要求(一)地球是宇宙中的一个天体(二)(三)。 了解地球的宇宙环境。 了解太阳能量的来源及其对地球的重大影响。 了解太阳黑子和耀斑对地球的影响。 了解地球自转的方向和周期。 理解昼夜更替和地方时产生的原因。 了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角等。 理解四季和五带的形成。 (四)。 了理解宇宙探测的意义。 学*方法与情感、态度、:运用太阳系模式图，分析日地关系。 说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星，并分析太阳对地球的影响。 :能够准确地画出夏至日与冬至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带正午太阳高度角的大小及昼夜长短的变化规律。 :根据日地关系、地球运动等产生的各种现象(如地方时)，举例说明其对人类活动的影响。 ，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 二、大气教学内容要点知识要求(一)(二)(三)天气、、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用。 理解大气的受热过程。 理解大气垂直运动和水平运动的成因，三圈环流与气压带、风带的形成，大气环流与水热输送的关系。 了解锋面、低压、高压等天气系统的特点。 理解地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响。 了解地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。 学*方法与情感、态度、:运用简易天气图，说明天气系统的特点。 :比较各气压带、风带的特性。 :举例说明地理位置、大气环流、地形等因素对当地气候的影响。 三、陆地和海洋教学内容要点知识要求(一)(二)陆地水(三)(四)水循环(五)。 普通高中地理教学大纲来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

2024年高中地理教学工作计划(篇)

2024年高中地理教学工作计划(篇)中学地理教学要以培育实力为主导，运用地理基础学问分析、解决问题的实力。下面是我为大家细心整理的中学地理教学工作安排，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。中学地理教学工作安排篇1一、指导思想1、以学校教学工作安排为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，转变教学理念2、在总结实施中学地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法

高中地理必修二课件

1.了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式2.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素3.结合案例交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响过程与方法:案例分析法;自学讨论法;合作与探究情感、态度与价值观:通过学习帮助学生树立正确的发展观;培养学生辩*分析问题的能力二、教学重点五种主要交通运输方式的特点。 三、教学难点影响交通运输布局的因素。 (投影)练习:请为下列货物的运输选择合适的运输方式，并说明理由。 1、2箱急救*，从*运往乌鲁木齐。 2、2吨活虾，从郊区运往市区。 3、50000吨小麦。 从上海运往重庆。 4、10万吨原油，从科威特运往日本5、2万吨煤炭，从大同运往上海生1:2箱急救*品，从*运往乌鲁木齐，应该空至，因为空运的速度最快。 生2:2吨活虾从郊区运往市区，适宜公路运输，因为公路运输较灵活。 生3:50000吨小麦，从上海运往重庆，应该用水运。 生4:10万吨原油，从科威特运往日本，应该用巨型油轮运输。 生:可以先将煤炭运往秦皇岛，再利用海运运往上海。 师:很好!同学们，从刚才我们所举的例子中可以发现，交通运输方式的选择既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别和数量以及运输距离等综合因素作出最合理i的选择。 伴随着世界经济的迅速发展，不同地区之间人们的交往和经济联系越来越密切，交通运输的发展也显现出许多新的特点。 高速列车子*式的车头设计有助于速度的大大提高。 目前，世界高速列车的最高时速可达400千米。 高速列车的发展展现了现代交通运输发展的什么特点师:对!同学们对世界和我国高速铁路的发展了解吗(激发学生的探知欲望)师:\"中华之星\"高速列车体现了我国机车车辆制造技术的最高水平，最高时速可达310千米，列车的高速化有多种技术，同学们知道吗师:这是上海浦东的磁悬浮铁路，于2003年元旦正式投入商业运行，磁悬浮技术尽管可以大大提高列车的速度，但投资很大，所以对于磁悬浮列车的商用一直是褒贬不一。 师:经过十多年的建设，我国的高速公路里程已突破3万千米，高速公路里程位居世界第二，我国高速公路发展用短短十多年的时间走过了发达国家三四十年的发展历程。 师:课本图5.2是日本于1980年建成的世界最大的海上巨型油轮，载重达56万吨，*板上能容纳4个足球场。 这体现了现代交通运输发展的又一个特点--师:同学们知道图中所示的是那一种交通运输技术吗生:发展集装箱运输，可以节省包装和仓库费用，便于实现装卸作业机械化，保*货物在运输过程中的安全。 师:说得都不错!看来交通运输的布局会受到多种因素的影响，下面我们通过一个具体的案例来具体作进一步的认识。 (指导学生阅读案例1，思考下列问题)1.南昆铁路的起点和终点分别是何处2.在地图上分别读出南宁和昆明的海拔，观察南昆铁路经过哪些主要地形区3.南昆铁路沿线有哪些资源4.南昆铁路的建设有什么意义生:南昆铁路东起广西南宁，西到云南的昆明。 从南宁到昆明，经过南宁盆地，然后翻山越岭到达云贵高原。 投影资料:南昆铁路所经地区地形险峻、地质条件复杂，通过七度以上高烈度地震242千米，可溶l*岩ik375千米，膨胀:l~146千米，被称为\"地层博览\"。 该铁路从海拔78米的南宁盆地上升到海拔2000多米的云贵高原，工程难度是铁路建设史上前所未有的。 课堂小结:今天这节课，我们需要同学们了解五种主要的交通运输方式的特点，能结合运输货物的特点、运输量等对交通运输方式作出合理的选择。 看了高中地理必修二课件还看了:高中必修2地理课件已经分享给大家啦，老师们，欢迎大家阅读以下是课件内容哦!课标要求:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 课标分析:人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。 高中地理的学习把义务教育阶段的...本\"标准\"没有要求学生背记不同人口增长模式，教学的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。 以下是小编为大家整理分享的地理必修二课件第一课，欢迎阅读参考。 地理必修二课件第一课【课标要求与分析】课标要求:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 ...高中地理必修一宇宙中的地球课件1.1宇宙中的地球【教学目标】一.知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 二.过程...高中地理必修2说课稿【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说\"怎样教\"，说课稿则重点说清\"为什么要这样教\"。

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